会上，课题主持人张起文立足长海海岛初中教学实际，全面汇报课题研究成果。结合文献研究、课堂观察、行动研究、课例迭代等研究路径，重点阐释“激活—探究—互动—整合—迁移”五阶段情知交融教学模式，结合《观沧海》《行路难》等校本课例，展示该模式在文言文、整本书阅读等课型中的实施路径，介绍分层任务设计、海岛渔家海洋乡土资源开发等实践策略。

    会议客观梳理教学实践中的现实困境，针对课堂活动与基础知识落实难以平衡、小组合作参与不均、多元评价落地困难、情知教学形式化模仿等问题明确改进方向，提出摒弃表面化课堂、合理开发本土资源、以课例驱动推进研训一体化的县域推广路径。现场设置课题物化成果展示环节，对论文、获奖课例等成果进行解读交流，为县域课堂改革提供实践借鉴。