聚焦核心问题 探寻数学之美

                       ——长海县小学数学名师工作室课例研讨活动

为落实“践行好课标准”的教研目标，深化数学课堂中“尊重‘情境与问题串’展开逻辑” 的实践探索，11月21日下午，长海县小学数学名师工作室以腾讯会议形式开展课例研讨活动。工作室全体成员齐聚云端，围绕四年级上册《有趣的算式》展开深度交流，共同打磨引导学生深度参与知识建构的课堂模式。

本次活动以“尊重教材逻辑，以核心问题引领学生经历知识的产生与发展”为主题，于佳老师首先分享了《有趣的算式》教学设计。她从趣味游戏导入，让学生通过选择数字进行系列运算，在奇妙的结果中感受数学魅力，自然引出课题。

课堂设计环节，于老师通过三个层层递进的活动，引导学生探寻算式规律。活动一中，学生从1组成的乘数出发，观察、推测、验证“回文数”相关算式的规律，不仅掌握了探索方法，还了解了“回文数”这一数学小知识，感受数学与传统文化的融合；活动二聚焦“9”的乘法规律，学生在计算器位数不足的情况下，运用“化繁为简”的思路从简单算式入手，逐步推导复杂结果，培养了推理能力；活动三通过乘加混合算式的探索，进一步巩固规律探寻方法。整个设计将教学目标与核心知识点蕴含在逻辑严密的“问题串”中，让学生亲身经历知识的产生、发展和应用全过程。

分享结束后，工作室成员围绕课例展开热烈研讨。大家结合自身教学实践，就“如何优化情境设计”“怎样让问题串更具层次性”“如何更好地引导学生归纳规律”等问题各抒己见，提出了诸多建设性意见。研讨过程中，成员们一致认为，于老师的教学设计注重学生核心素养的培养，“化繁为简” 的探索方法贯穿始终，为小学数学规律探究类课程提供了优质范例。

活动最后，工作室负责人对本次研讨进行总结，明确了后续教学实践的重点方向，要求全体成员将本次研讨成果运用到实际教学中，持续推进课堂教学改革，助力教学能力协同提升。此次活动为工作室成员搭建了交流学习的平台，有效促进了优质教学资源的共享与教学经验的互鉴，为提升区域小学数学教学质量注入了新动力。